MANSUH UPSR: LEBIH FLEKSIBEL, TINGKAT KREATIVITI PELAJAR?

“JIKA ADA UPSR, KURIKULUM YANG DISEDIAKAN SANGAT TERHAD, ‘RIGID’ DAN HANYA TERTUMPU APA YANG ADA DALAM BUKU TEKS,”

Pengumuman pemansuhan Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR) baru-baru ini oleh Menteri Kanan (Pendidikan) Datuk Dr. Radzi Jidin selepas 33 tahun ia dilaksanakan mengundang pelbagai pandangan daripada ibu bapa, guru dan juga pakar pendidikan.

Ada yang mengatakan ia tindakan wajar, tidak kurang juga mengatakan ia langkah terburu-buru kerajaan.

Ada ibu bapa yang setuju dengan pemansuhan itu kerana melihat anak mereka akan menjadi lebih kreatif dan fleksibel kerana tidak terikat dengan silibus-silibus peperiksaan dan tidak lagi memburu ‘A’ dalam mata pelajaran.

Orang awam, Syazana Sulaiman,36, berkata pelajar-pelajar akan dapat meneroka lebih banyak sisi pembelajaran yang lebih luas dan menyeronokan pada masa sama ia membuatkan pelajar tidak tertekan dengan sistem peperiksaan.

“Tetapi perlulah ada penilaian, atau kad laporan bagi menilai tahap seseorang pelajar itu,” jelas Syazana.

Ada juga penjaga yang sama sekali tidak bersetuju dengan langkah kerajaan itu.

Seorang ibu yang mahu dikenali sebagai Liyana, 35 berkata, pemansuhan UPSR membuatkan seolah-seolah sistem pendidikan tiada hala tuju pada peringkat rendah.

“Jika tiada peperiksaan, tidak mustahil ada ibu bapa yang tidak mahu menghantar anak ke sekolah lagi cukup hanya ‘homeschooling’ atau sekolah di rumah,” kata Liyana.

Tambah Liyana jika ada peperiksaan, ia dapat mengukur tahap pemahaman anak-anak dan ada perkara yang hendak dicapai apabila bersekolah.

Turut menjadi persoalannya cara pelajar dipilih untuk kemasukan ke tingkatan satu lebih-lebih lagi ke sekolah berasrama penuh.

“Biarpun ada yang menggunakan peperiksaan sekolah sendiri namun bagaimana ia hendak ditapis pengambilannya.

“Jika sebelum ini pelajar yang mendapat 4A atau 5A sahaja yang layak ambil peperiksaan khas itu, namun jika tiada UPSR bagaimana ia akan dilakukan?” kata Liyana.

Penulis turut mendapatkan pandangan beberapa orang guru.

Bagi seorang guru sekolah rendah yang sudah lebih 10 tahun berkhidmat namun enggan namanya disiarkan berpendapat, pemansuhan UPSR adalah wajar kerana pelajar dapat menikmati alam pembelajaran yang sebenar.

Katanya, pelajar tidak akan tertekan dan lebih bermotivasi serta guru pula dapat melihat tahap penguasaan pembelajaran murid-murid.

Manakala seorang lagi guru yang hampir 30 tahun mengajar di sekolah rendah pula berpandangan jika UPSR dimansuhkan, perlu ada satu kaedah penilaian yang dapat menilai kemampuan sebenar pelajar.

Sementara itu Pensyarah Pusat Kajian Pendidikan dan Kesejahteraan Komuniti, Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM), Dr Anuar Ahmad berpandangan, dengan ketiadaan UPSR, potensi dan kreativiti pelajar dapat lebih dikembangkan melalui sistem pempelajaran yang tidak berasaskan peperiksaan.

“Jika ada UPSR, kurikulum yang disediakan sangat terhad, ‘rigid’ dan hanya tertumpu apa yang ada dalam buku teks.

“Sedangkan dalam konsep pendidikan rendah atau pendidikan asas, apa yang cuba disampaikan oleh sistem pendidikan sepatutnya memberikan pengalaman dan penjelajahan ilmu yang luas kepada pelajar supaya mereka lebih tahu banyak perkara,” kata Dr Anuar.

Tambahnya lagi, pada peringkat rendah, sekolah sepatutnya menumpukan kreativiti dan minat murid bagi melahirkan pelajar yang lebih kritis dan inovatif.

“Penilaian guru ialah yang terbaik. Mereka tahu apa yang berlaku di bilik darjah berbanding penilaian lain seperti penilaian berpusat yang hanya mengukur sebahagian kecil keupayaan anak.

“Pentaksiran dalam bilik darjah terbukti dalam banyak kajian pentaksiran yang baik terutama di peringkat rendah,” katanya.

Menurutnya lagi, adalah tidak adil untuk mengkategorikan tahap pencapaian pelajar di peringkat paling awal kerana keupayaan dan kemahiran setiap pelajar adalah berbeza.

Di negara-negara maju seperti Jepun dan Finland, peperiksaan awam hanya diadakan pada peringkat persijilan iaitu sebelum mereka menjejakkan kaki ke menara gading.

Peperiksaan UPSR dimulakan pada 1988 menggantikan penilaian darjah lima dan selepas 33 tahun dilaksanakan ia akhirnya dimansuhkan pada 2021.

Bagi penulis apa pun keputusan kerajaan ketika ini mungkin sudah dikaji secara mendalam ke arah membawa Malaysia kepada sistem pendidikan negara yang lebih moden serta persiapan melahirkan generasi yang lebih kreatif dan inovatif.

Namun adakah langkah kerajaan ini akan berkesan atau tidak?

Semuanya bergantung kepada tempoh masa dan penglibatan pihak berkaitan. — AlHijrah Online

Leave a Reply